七月盛夏，怀揣着对教育改革的深度思考与服务基层教育的赤忱之心，我院“硒望讲台”三下乡社会实践团队先后走进恩施市施州民族小学、恩施市硒都民族实验小学，围绕跨学科融合课程改革开展实地调研、交流研学，在校园课堂与实践场地中探索本土民族文化与各学科深度融合的育人新路径。
第一站：施州民族小学——在民族根脉中打破学科“围墙”
首站，团队来到恩施市施州民族小学。作为“全国民族团结进步示范学校”，这里浓厚的课改氛围和独特的民族风情让队员们印象深刻。
在交流中，队员们了解到，该校将民族团结教育与学科教学进行了浸润式融合：语文课堂回荡着民族史诗的吟诵，美术教室中土家剪纸艺术在指尖生花，体育场上传统的竹马舞被改编为充满活力的特色课间操。文化不再是书本上的符号，而是可触可感的鲜活存在。
为使理论落地生根，实践队员携跨学科本土文化课程方案登台展示，学校专门安排各学科骨干教师进行“一对一”精准指导。专家们从教学设计逻辑到本土案例选用，逐一“把脉问诊”，提出极具操作性的优化建议，让课程方案从构想走向课堂。
第二站：硒都民族实验小学——“和美农庄”里的五育融合新样本
告别施州小学，团队转赴恩施市硒都民族实验小学。这所始建于1964年的老校，以其独特的“和美教育”理念，为队员们打开了跨学科实践的又一扇窗。
走进校园，占地3000多平方米的“和美农庄”劳动实践基地令大家赞叹不已。这里不是简单的农田，而是一个天然的跨学科学习场。学校自主研发的12门劳动课程体系，真正实现了以劳育美、以劳砺志。
更令队员们深受启发的，是学校基于真实情境开发的项目式跨学科课程。在与教师的交流中，校方以《硒茶飘香》《我和桃李共成长》《大米从哪里来》三大特色项目为例，展示了如何整合多学科知识完成项目设计。这些项目以学生为中心，激发内在动力，引导学生在动手实践与主动探索中自觉融合各学科知识，切实落实了德智体美劳五育融合的育人要求。这种打破课堂边界、让学习在真实劳动中自然发生的方式，为队员们提供了极具价值的课改新范式。
对话基层教育：在行走中收获，在思考中笃行
走访两所学校期间，队员们实地参观校园文化阵地、观摩特色课堂，与一线教师开展深度座谈，近距离感受县域小学教育改革的蓬勃活力。无论是施州小学对民族文化的创造性转化，还是硒都小学对劳动教育的系统性开发，都让大家深切体会到：好的教育，必扎根于本土，生长于实践。
此次下乡实践，是走出校园、检验专业理论的生动课堂，更是一次淬炼青年教育初心的精神洗礼。队员们在实地走访中拓宽教育视野、更新教学理念，更加坚定扎根基层、服务基础教育的理想信念。
下一步，“硒望讲台”团队将整理本次调研所得的实践经验、教学案例，持续深耕跨学科融合教育研究，把调研成果转化为优质教学资源，为基层教育高质量发展贡献青春力量。
（作者：尹秉杰 摄影：许月 编辑：康蒙 审核：阳辉）