本网讯（记者 陈雨涵 谢逸夫/文 杨艳玲 曹登霄/图）9月19日，我院在智慧教室一组织开展班主任心理危机识别与干预专题培训，全院全体班主任集中参训，系统学习学生心理健康管理的专业理论与实操方法，进一步夯实学院日常育人工作的心理安全防线。

会议现场

本次培训特邀学校心理咨询中心办公室主任侯燕老师担任主讲。培训中，侯燕老师首先系统阐释了高校学生心理危机的核心内涵，完整拆解心理危机全流程筛查工作体系，详细讲解信息收集渠道、风险因素辨别、筛查基本原则、日常观察核心要点与分级处置全流程规范。她特别指出，班主任可以通过日常课堂观察、学校统一心理测评、一对一深度谈心、家校常态反馈、学生网络动态追踪等多维度途径，全面掌握学生的真实心理状态，重点从学生现实困境、情绪波动、行为异常、创伤经历、既往精神病史五大核心维度精准识别潜在心理风险，同步详细解读了心理筛查“四六法则”与分级风险评估标准，为班主任日常排查工作提供了清晰可落地的执行标尺。

侯燕老师发言

针对一线班主任最关心的实操落地问题，培训重点讲授了“一看、二问、三处理”的标准化工作方法。侯燕提到，班主任从学生精神状态、日常表现、人际交往、生活状态等方面细致观察，科学温和开展沟通问询。遇到心理危机情况，需做好信息记录、及时上报、转介心理中心并持续跟进学生状态。

此外，培训针对家校沟通工作进行专项讲解，明确沟通工作的五项具体要求，强调以客观行为描述为主，精准对接家校帮扶措施，共同制定学生干预方案，形成家校协同的育人合力。

据悉，本次专题培训是学院落实“新学工·新动能”育人体系建设的重要配套举措，旨在全面提升全院班主任的心理危机研判与应急处置能力，进一步完善学院“早发现、早预警、早干预”的心理预警工作体系，把学生心理健康关怀细化到日常班级管理的每一处，全力守护全体文传学子的身心健康成长。（责任编辑：谢逸夫 王修皓 审核：赵宇 签发：李御娇）