化学

一、化学专业

（一）专业基础概况

学制：四年

授予学位：理学学士学位

1.专业已获核心荣誉与专业认证

①教育部高等学校特色专业建设点

②湖北省品牌专业建设点

③湖北省一流本科专业建设点

④教育部师范类专业中学教育第二级认证

2.专业平台建设

①科研平台

绿色坝漆先进涂层材料湖北省工程研究中心、硒资源研究与生物应用湖北省重点实验室。

②教学平台

湖北省基础化学实验教学示范中心师范生教师教育实训实习平台、中学化学教材教法实验室、手持技术实验室、教学训练与课程录播工作室。

（二）培养目标与课程体系

1.专业定位

秉承“为少数民族和民族地区服务、为国家发展战略服务”的办学宗旨，致力于培养高素质专业化创新型中学化学教师。

2.人才培养目标

本专业全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，立足湖北，面向西部，辐射全国，服务基础教育一线。秉承“为少数民族和民族地区服务、为国家发展战略服务”的办学宗旨，致力于培养德智体美劳全面发展、具备高尚师德与深厚教育情怀、良好人文与科学素养、系统扎实的化学学科知识与教育教学能力，并能融合现代数智技术开展中学化学教学的高素质专业化创新型教师。

3.核心课程与特色课程

无机化学（1）、无机化学（2）、分析化学、有机化学（1）、有机化学（2）、物理化学（1）、物理化学（2）、结构化学、仪器分析、中学化学教学论。

（三）师资力量与教学条件

1.师资人数、职称与博士占比

化学专业现有专任教师17人，其中教授4人，副教授5人，讲师8人。博士、硕士占比100%。

2.高层次人才、教学名师、行业导师

清江教学名师1人，行业导师9人。

3.教学团队与教学成果

湖北省优秀基层教学组织；省级一流课程3门，校级优质课2门。

4.实习实训基地建设

与恩施土家族苗族自治州高级高中、恩施市第一中学、利川市第一中学、恩施市小渡船中学等44所高中、初中建成教育实习基地。这些基地覆盖恩施州内主要县市及周边地区的优质中学，形成了“校校协同、实践育人”的合作体系。基地学校均配备经验丰富的一线教师担任实践指导导师，与专业教师共同制定实习计划，通过跟岗见习、模拟授课、班级管理实践等环节，帮助学生熟悉中学化学教学流程与课堂管理技巧。同时，专业与基地学校联合开展教学研讨、课题合作等活动，推动理论教学与实践应用深度融合，为学生成长为合格中学化学教师奠定坚实基础。

（四）专业特色与培养模式

1.产教/科教融合育人模式

本专业积极推进产教与科教深度融合，构建“科研引领+实践赋能”的一体化育人体系。科教融合层面，依托省级一流课程教学团队的科研优势，鼓励学生参与教师主持的化学合成、材料分析等科研项目，将科研前沿成果、实验方法融入课堂教学与实验课程，引导学生从理论学习向科学探究延伸，培养创新思维与科研实践能力；同时，借助仪器分析、结构化学等课程的专业实验平台，开展项目式学习，让学生在解决实际科研问题中巩固专业知识。产教融合层面，联合行业导师（覆盖中学化学教育、化学行业应用等领域）开展实践教学指导，通过专题讲座、案例研讨等形式，将一线教学经验、行业岗位需求转化为教学内容；并充分利用44个实习实训基地组织学生进行为期12周的教育实习，参与中学化学课堂授课、教研活动及班级管理，实现理论知识与岗位实践的精准对接，助力学生快速适应化学教育或相关行业岗位需求。

2.实践教学与校企、校校合作信息及特色项目

与恩施土家族苗族自治州高级高中、恩施市第一中学、利川市第一中学等44个高中、初中教育实习基地；

与利川市第一中学湖北省朱方仕名师工作室达成共建普通高中化学学科基地的协议。

3.见习、实习、调研、学术会议等照片

与利川市第一中学共建普通高中化学学科基地

在恩施高中进行见习教学活动

我院学生参加第十届“田家炳杯”师范生教学技能竞赛获全国二等奖

（五）专业负责人采访内容

专业负责人：曾磊（18372565541），博士，讲师。

1.本专业毕业生除传统就业方向外，还有哪些新兴就业领域与高薪岗位？

化学是重要的基础科学之一，是一门以实验为基础的学科，在与物理学、生物学、地理学、天文学等学科的相互渗透中，得到了迅速的发展，在化工、食品、医药、能源、环保等领域有很广泛的应用，就业行业包括教育、材料、军工、汽车、电子、信息、环保、市政、建筑、建材、消防、化工、机械等，社会需求量大。毕业生可在中学从事化学教育教学工作；也可以在化学、材料、药物、环境等相关企事业单位从事新产品的研制、开发和分析检测等工作。

2.当前市场最需要本专业毕业生具备哪些核心能力与素养？

首先是扎实的学科专业素养，需掌握系统的化学基础知识与实验技能，能精准解析化学原理、设计并规范操作实验，同时具备跨学科知识整合能力，以应对STEM教育等融合性教学需求。

其次是卓越的教育教学能力，包括教学设计能力（结合学生认知规律设计有趣且有效的教学方案）、课堂管理能力（营造积极互动的课堂氛围）、实验教学组织能力（引导学生安全规范地开展探究性实验），以及运用信息化工具的能力，如利用智能教学平台制作交互式课件、分析学生学习数据等。

再者是高尚的师德师风与育人能力，需具备爱心、耐心与责任心，关注学生全面发展，引导学生树立科学的价值观与探究精神。此外，终身学习能力不可或缺，要能及时更新教育理念、跟进化学学科前沿动态，持续提升教学水平。

最后，良好的沟通协作能力也很关键，能与同事、家长有效沟通，共同助力学生成长，还能参与教研团队协作，推动教学创新。

3.专业课程体系如何对接初高中化学教学需求，让学生毕业即能用、上岗即上手？

专业构建了“理论奠基—技能实训—实践融合”三位一体的课程体系，精准对接初高中化学教学需求。

在理论课程层面，开设《中学化学教学论》等核心课程，引导学生深入解读新课标要求，掌握不同学段学生认知规律，将大学化学专业知识与中学教学内容有机衔接——比如在《无机化学》课程中融入中学常见元素化合物的教学策略，在《有机化学》课程中结合生活中的有机化学案例设计教学情境，帮助学生学会将抽象理论转化为生动易懂的中学课堂内容。

技能实训环节，通过微格教学、模拟授课、实验教学演练等课程，强化学生课堂管理、实验组织及信息化工具运用能力：学生需利用智能教学平台制作交互式课件，并通过教学技能竞赛打磨授课技巧，确保毕业时能独立设计有趣有效的教学方案。

实践融合方面，与本地44所优质初高中建立实习实训基地，安排学生从大二开始进入中学研习和见习，参与备课、听课、辅导学生等环节；同时，邀请中学教学名师走进课堂开展专题讲座，分享教学经验与案例，让学生提前了解一线教学痛点与需求。大四开展为期12周的跟岗实习，在一线教师指导下承担部分教学任务，熟悉真实课堂运作，真正实现“毕业即能用、上岗即上手”的培养目标。

4.您认为适合学习化学师范专业的学生应具备哪些特质与基础？

首先，需要对化学学科抱有浓厚的兴趣与好奇心。其次，应具备教育情怀与责任感，真心热爱教育事业，同时需具备一定的实验操作能力，能规范完成基础实验；此外，良好的沟通表达能力与逻辑思维能力也不可或缺。最后，还应具备较强的学习能力与适应能力，以便快速掌握大学阶段的专业知识与教育教学理论，适应从学生到教师角色的转变。