新闻学

新闻学专业简介

一、专业基础概况

所属学院：文学与传媒学院

专业名称：新闻学

专业代码：050301

学制：四年

办学层次：全日制本科，学制四年

授予学位：文学学士学位

核心荣誉与专业认证：

1.省级一流本科专业建设点。2020年入列，湖北省属高校中位列第一梯队。

2.“荆楚卓越新闻人才”协同育人计划。2017年入选，省级教育改革重点项目，在产教融合、实践教学方面获官方扶持且极具地方特色。

3.湖北省“十四五”优势特色学科群。2021年8月获批。

4.新闻与传播硕士专业学位授权点。2014年获批，且有研究生学位点并通过评估，拥有完整的“本-硕”人才培养体系。

二、培养目标与课程体系

1.专业定位与服务面向

立足湖北，面向西部，辐射全国，服务基层，培养“讲政治、接地气、有本领”的卓越融合传播人才。        

2. 人才培养目标

本专业以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持马克思主义新闻观，以铸牢中华民族共同体意识为主线，立足湖北，面向西部，辐射全国，培养政治素养扎实、专业技术过硬、创新实践能力兼备，适应智能视听生态与媒体融合前沿，能在现代广播电视媒体、网络视听新媒体等从事视听新闻内容采制、新媒体节目制作与营销、融媒体影像表达与传播，以及在政府部门、企事业单位从事宣传与策划等工作，服务区域经济社会发展和地方文化传播的应用型视听传播人才。      

3. 核心课程与特色方向模块

核心课程：

新闻学概论、传播学理论、中外新闻传播史、马克思主义新闻观、新闻采访与写作、新闻编辑、新闻摄影、媒介经营与管理、新媒体理论与实务、融合新闻传播、数据新闻与可视化

特色方向模块：

智慧新闻传播：AIGC与视听内容创作、网络直播实务、数字人文导论、智能创意传播、无人机摄影、大模型技术与应用、大数据与人工智能、计算传播学、AI大模型技术与运用、大数据舆情监测与研判

新闻传播实务：出境报道与新闻主持、普通话与口语传播、专题新闻与深度报道、新媒体产品设计与运营、视听新媒体节目制作、纪录片创作、创意策划与写作、新闻作品评析、媒介批评

区域传播与基层治理：民族文化传播、区域传播理论与实务、乡村传播、地方文化产业创意与策划

4. 实践教学与实验体系

主要实训环节：新闻采写综合训练、短视频创作综合训练、广告创意与策划综合训练、融合新闻作品创作综合训练、非遗影像传播工作坊

三、专业特色与培养模式

1.产教/科教融合育人模式

本专业构建了“产教融合+数智赋能”双轮驱动的人才培养路径，以“荆楚卓越新闻人才”协同育人计划项目为依托，形成“校媒协同、校地联动、校企合作”三位一体的融合育人格局。

（1）产教融合：校媒协同育人

专业充分发挥地处武陵山民族地区的“近地优势”，已与恩施州八县市融媒体中心全部签署战略合作协议，建立实习实践基地。与鹤峰县融媒体中心（首批“国家县级融媒体中心试点县”建设单位）开展深度合作，签订横向合作课题3项，科研经费到账30余万元。选送学生赴县级融媒体中心开展集中实习，实习时间由第七学期调整为第六学期，时长增加至16-20周。2024年春，在鹤峰县融媒体中心集中实习的14名学生，于多家省级以上权威媒体平台发表作品近400条，在县级平台发布作品1044条，人均发稿近80条。

（2）科教融合：科研反哺教学

专业将科研成果转化为教学内容，实现科研与教学双向赋能。围绕县级融媒体建设及基层新闻传播人才培养等相关议题，近5年获国家级项目1项，获省部级科研项目3项、省级和地厅级教研项目10余项、横向课题10余项，产出专著、教材、案例库等系列成果。“县级融媒体助力基层社会治理的实践路径”成功获批教育部主题案例项目，相关案例直接进入课堂。教师团队形成的高水平研究报告、新闻阅评被当地政府部门采用，实现科研成果的实践转化。经过持续改革与多年探索，专业形成了“校媒政企”多元协同育人模式，《适配 ·协同 ·胜任：新时代地方高校“区域三力”卓越传媒人才培养探索与实践》获湖北省教学成果奖特等奖。专业引导学生参与科研项目，近5年学生获批各级大学生创新创业训练项目近50项，公开发表论文20余篇。

                                    

张宏树教授、吴柳林教授、谭苏副教授探讨的“多元协同模式”被《光明日报》报道        

                             

宋艳丽教授出版的学术专著《空间传播与乡村旅游社区地方性建构研究》

戴蔚教授出版的学术专著《意义·形象·话语：电视传播与乡村精神家园建构》

                             

吴柳林教授出版的学术专著部《县级融媒体基层传播参与民族地区社会治理研究》和教材《县级融媒体传播实务》

（3）数智赋能：应对行业变革

面对传媒行业数字化转型，专业确立了“产教融合+数智赋能”双轮驱动的人才培养路径。在新闻采写、新闻编辑、传播学理论、广告教学、视频创作等课程中深度融入生成式人工智能和数智化工具，构建“技术赋能+创意培养”的新型教学模式。新闻学专业2025版人才培养方案围绕数智能力培养提升进行重点修订。教师团队在《新闻编辑》《传播学理论》等课程中融入智能编辑工具、AI生成技术等前沿内容，实现“师-生-机”共同体教学。

2. 导师制、个性化培养与因材施教

（1）全程导师制

专业实施“学业导师+实践导师”双轨制。校内学业导师负责学生四年全程学业规划与科研指导；实践导师由业界专家担任，负责实习实训阶段的专业指导。目前已聘请恩施日报社、恩施州广播电视台及各县市融媒体中心30余名业务骨干担任业界导师，不定期进入课堂开展新闻策划、摄影报道等专题讲座，完成业界专家进课堂百余学时。 

                               

业界导师恩施日报邹洪涛在改革试点班上讲授新闻业务知识

 

业界导师宣恩融媒体中心李海波走进《电视摄像》课堂

 

业界导师深圳之窗连芳菲讲授《创业、就业和继续学业该如何选择》的讲座

 

邀请业界专家共同讨论卓越全媒体人才培养话题

 

卓越全媒体人才培养与县级融媒体发展“共创·共建·共享”研讨会

（2）“新闻+”跨学科培养

对标“新文科”建设要求，专业探索“新闻+”跨学科组织教学模式。利用学校主辅修制度，打通专业壁垒，拓展学生知识领域，培养“新闻+民族”“新闻+经济”“新闻+体育”等复合型人才，提高就业竞争力、拓宽职业发展路径。

（3）课程群分层培养

专业构建“基础素养+核心素养+实践素养”课程群。基础素养课程筑牢学生的人文社科底蕴；核心素养课程聚焦新闻专业能力培养；实践素养课程强化动手能力和职业适应力。针对性开设《县级融媒体实务》《县级融媒体传播与地方发展》《区域传播》等特色课程，逐步形成以区域传播为优势方向的培养特色。

3.以赛促学、创新创业与实践育人特色

（1）以赛促学的竞赛育人体系

专业构建了“校赛-省赛-国赛”三级竞赛育人体系，形成了以赛促学、以赛促教的良性态势。近年来，学生在多项权威赛事中取得优异成绩：全国大学生广告艺术大赛：获省部级以上奖项50余项；“讲好中国故事”创意传播大赛：获省部级以上奖项多项；全国大学生数字媒体科技作品及创意竞赛：获国家级一、二、三等奖、省级二三等奖多项；湖北大学生新闻传播教育创新实践技能竞赛：获媒体融合类省一等奖、新闻采编类省二等奖等。其他赛事：在湖北省大学生新闻传播实践技能大赛等赛事中屡获佳绩。截至目前，学生在各级赛事中获得省部级以上荣誉、奖励100余项，其中教育部赛事目录认定的国家级一等奖3项。

                                       

新闻学专业教师宋发枝副教授指导学生大广赛获国家级奖项领奖现场

  

学生作品获大广赛国家级二等奖

 

新闻学专业教师邓高锋老师指导学生数媒大赛获国家级奖项领奖现场

                               

                                         

学生作品获全国数字媒体设计大赛国家级一、二、三等奖

（2）创新创业训练项目

专业将创新创业教育融入人才培养全过程。近5年，学生获批省部级以上创新创业训练项目50余项，其中国家级项目15项；公开发表论文近20余篇。专业通过“专创融合”推动学生将专业知识转化为创新创业能力，实现“重走红军路”等社会实践项目的成果孵化。    （3）特色实践教学模式

专业创设了“基地+”特色实践教学模式

“基地+红色文化”：组织“重走红军路暨实践中的马克思主义新闻观”社会实践团队，分赴恩施州各县市开展红色文化寻访活动。该活动连续两年获得“优秀团队”“优秀成果”表彰。

“基地+民族文化”：将武陵山区丰富的民族文化资源转化为实践教学素材，学生在民族地区开展田野调查和文化传播实践。

“基地+乡土文化”：学生深入乡村一线挖掘鲜活素材，参与恩施硒茶系列报道、新春走基层融媒体采访、恩BA篮球赛报道等重大选题策划和实施。

 

“基地+红色文化”：与硒都小学开展大学生、小学生红色文化寻访活动

 

“基地+民族文化”：沉浸式非遗“西兰卡普”实践教学活动

 

“基地+乡土文化”：新闻学学生在实习时现场采访大溪村槽门寨子庆丰收“托把灯会”

（4）实践育人成效显著

“以赛促学、专创融合”的育人模式取得了丰硕成果：

实习实践成果丰硕：2024年春，140名学生分赴各地新闻媒体实习，集中实习占比87.8%，共发表作品8310件，人均59.35件。其中国家级媒体发表136篇，省级媒体发表777篇。

学生能力显著提升：学生在真实新闻生产环境中锤炼了脚力、眼力、脑力、笔力。从学生思维转变为媒体思维，学生的职业素养和综合能力获得用人单位高度评价。

社会影响不断扩大：学生参与恩施日报社重点报道、恩施州广播电视台新春走基层融媒体采访等实践，身影越来越活跃；部分优秀作品被“学习强国”、人民网、《湖北日报》等高级别主流媒体采用。

                            

新闻学学生在实习中成长，领到特殊的“毕业证”

 

第21个记者节晚会暨“荆楚卓越新闻人才”协同育人计划项目成果汇演

四、师资力量与教学条件

1.师资规模、职称与博士占比

现有专任课教师24人，其中教授7人，副教授11人，高级职称占比75%；博士研究生14人（在读3人），占比70.8%；“双师型”教师12人，占比50%。近年来累计聘请业界导师30余人，包括“长江韬奋奖”获得者邓秀松、湖北省“三八红旗手”“十佳杰出青年记者”覃燕妮、“全国广播电视和网络视听行业青年创新人才”程云等。教师团队获“湖北省普通本科高校省级优秀基层教学组织”称号，教工党支部获365电子娱乐官方网站首批“党建工作样板支部”培育创建单位。

2.教学团队与教学成果

教学改革成果先后获湖北省高等学校教学成果奖特等奖（2025）、三等奖（2013），365电子娱乐官方网站教学成果奖特等奖（2025）、一等奖（2013），教学团队获2023年湖北高校省级优秀基层教学组织，先后获批省级一流课程3门。

 

 

                                     

 

张宏树教授团队研究成果《适配·协同·胜任：新时代地方高校“区域三力”卓越传媒人才培养探索与实践》，获湖北省高等学校教学成果奖特等奖

3.科研成果

科研成果近年来，获湖北省社会科学优秀成果奖一等奖1项、三等奖1项，主持并完成国家哲学社会科学基金5项，在研、完成省部级科研项目10余项，在研、完成地厅级科研项目近10项，公开出版学术专著8部，发表高水平学术论文近30篇。

 

谭华教授、吴柳林教授学术著作分获湖北省社会科学优秀成果奖一、三等奖

                                                                                                 

青年教师林静、宋发枝、赵宇分获国家社科后期资助项目、国家民委项目、教育部人文社科项目资助立项

 

张宏树教授国家社科西部结题证书

                                             

吴柳林教授国家社科西部结题证书

                                           

李勋灿副教授国家社科青年项目结题证书

4.实验室、实训基地与教学平台

本专业搭建了校内基础实验平台、校内综合实训平台、校外专业实践平台三级人才培养平台。

校内以新闻传播实验教学省级重点示范中心、大学生文艺创作与传播省级创新基地、湖北省非物质文化遗产研究中心为主体，拥有电视节目演播实验室、非线性编辑实验室、电视节目播控实验室、平面媒体编辑实验室、新闻摄影实验室、融媒体编辑实验室、数字出版实验室、虚拟演播厅等15个实验室，实训设备总值达2500余万元。

校外以恩施州文化传媒中心研究生工作站和恩施州文化传媒中心省级实习实训基地为主要依托，整合恩施州广播电视台、恩施日报社的相应资源，另与湖北广播电视台、羊城晚报、深圳之窗、宜昌三峡融媒体中心等州内外30余家新闻传播专业机构签订校媒协同合作协议，能够满足本专业学生正常的实习实训工作。

                            

恩施州电视台实习实训基地

 

实习基地导播室

 

实习基地演播厅

 

与湖北长江垄上传媒集团签订实习基地协议

 

    与咸宁日报签订实习基地协议

                            

前往羊城晚报检查学生实习情况

 

前往宣恩融媒体中心检查学生实习情况

                            

咸宁日报实习同学汇报实习情况

 

深圳之窗实习同学汇报实习情况

 

羊城晚报实习同学汇报实习情况

六、学生发展与培养成果

1.考研就业情况

新闻学专业旨在培养以“荆楚卓越计划”为依托，以“产教融合+数智赋能”为双轮驱动，以“校媒协同、校地联动、校企合作”为三维路径，以“导师制、以赛促学、专创融合”为四翼支撑，形成“共建平台—共育人才—共享成果—共促发展”的良性循环。这一培养模式的核心竞争力在于：将人才培养真正嵌入基层媒体融合发展的实践场域，让学生在真实的新闻生产环境和学科竞赛中锤炼专业技能，成长为“下得去、用得上、留得住、干得好”的基层卓越新闻传播人才。历年来，为各级媒体和宣传部门培养了一大批优秀新闻工作人才，部分优秀毕业生先后赴光明日报、羊城晚报、荆楚晚报、南方都市报、湖南卫视、湖北电视台、阿里巴巴集团、网易、光线传媒、无忧传媒、中国建设报、中国发展出版社等各媒体机构以及各基层融媒体中心等媒体就职。专业总体考研率达14%以上，历届多名学生先后考入清华大学、复旦大学、武汉大学、中国传媒大学、华中科技大学、四川大学、厦门大学、重庆大学、南京大学、湖南大学、暨南大学、北京电影学院、华中师范大学、湖南师范大学、深圳大学、悉尼大学、谢菲尔德大学、伯明翰大学等国内外著名学府进一步深造。

2.学科竞赛、双创项目与获奖情况

作为实践性强的应用型专业，广播电视学专业在办学过程中，高度重视专业理论学习和专业实践实训，在校学子积极参与各级学科专业赛事，成果丰硕、成绩斐然。历年来，学生通过课程实践拍摄制作的《春花上学》《最后的讲台》《最后的鼓书传人》《金城泥人岳》《土家榫卯》《鄂西鼓韵》等多部新闻专题片、纪录片等先后入围全国数字媒体设计大赛、北京大学生电影节、四川金熊猫国际电影节等。学生作品先后在全国大学生广告艺术大赛、全国大学生数字媒体科技作品及创意竞赛、大学生“讲好中国故事”创意传播国际大赛、湖北省大学生新闻传播实践技能大赛等各级专业学科赛事中屡创佳绩，学生在各类学科赛事中获国家级奖项78项、省部级奖项233项，其中国家级一等奖6项，省级一等奖30余项。学生获批国家级创新创业项目20项，省部级项目68项。

六、专业负责人采访

专业负责人基本情况介绍

林静，文学与传媒学院新闻传播系副主任，新闻学专业负责人

博士、副教授，硕士研究生导师

 

1.在国家媒体融合发展战略背景下，如何评价新闻学专业所属行业的发展趋势与人才需求？

在国家/区域发展战略背景下，新闻传播行业正经历深刻变革，人才需求呈现三大核心趋势：

一是技术驱动下的能力重构。 以AIGC、大数据、算法推荐为代表的智能技术正在重塑新闻生产全链条，人机协同成为新常态。2026年春招数据显示，AIGC应用、智能采编等能力已成为岗位准入门槛，传统单一的文字采编岗位需求下降20%以上。行业需要的是“技术赋能+专业判断”的复合型人才。

二是就业空间向基层下沉。 招聘数据显示，一线城市新传岗位占比已从2016年的近50%降至2022年的16.6%，而二线及其他城市占比上升至55%以上。县级融媒体中心作为基层舆论主阵地，人才需求持续旺盛，但普遍面临“引不进、留不住”的结构性困境，这为区域院校新闻学专业提供了差异化发展空间。

三是服务乡村振兴与民族地区发展的迫切需求。 在乡村振兴和铸牢中华民族共同体意识战略背景下，基层亟需既懂新闻传播、又熟悉民族文化和区域发展规律的复合型传播人才。365电子娱乐官方网站新闻学专业立足武陵山民族地区，主动对接县级融媒体中心建设国家战略，培养“下得去、用得上、留得住”的基层卓越新闻传播人才，这一错位发展定位高度契合区域人才需求缺口。

2.与同类院校相比，我校新闻学专业的核心竞争力与办学特色是什么？

与同类院校相比，365电子娱乐官方网站新闻学专业的核心竞争力在于精准的错位发展定位和深度的产教融合机制。

一是在人才培养定位上形成差异化优势。 专业主动避开与部校共建、省会高校的正面竞争，扎根武陵山民族地区，精准对接县级融媒体中心建设国家战略，培养“讲政治、接地气、有本领”的基层卓越新闻传播人才。这一“错位耕耘”模式使专业成为武陵山经济协作区新闻传播教育的重要阵地，培养了全州60%以上的新闻传播人才。

二是在办学平台上具备坚实基础。 专业2020年入列省级一流本科专业建设点，拥有新闻与传播硕士专业学位授权点，形成完整的“本-硕”人才培养体系。

三是在产教融合上形成特色范式。 与恩施州八县市融媒体中心全部签署战略合作协议，与鹤峰县融媒体中心开展深度合作，学生实习期间人均发稿近80条创设“基地+红色文化”“基地+民族文化”“基地+乡土文化”特色实践教学模式，将区域文化资源转化为育人资源。

3.适合学习新闻学专业的学生应具备这些特质与基础？

适合学习365电子娱乐官方网站新闻学专业的学生，应具备“好奇、敏锐、坚韧”三大特质与“读写、沟通、思考”三项基础。在特质上：一是要有强烈的好奇心和探究欲，对身边的人、事、现象保持追问的热情；二是对信息、画面、细节有敏锐的感知力；三是具备吃苦耐劳的韧性，能适应基层采访和融媒环境的高强度节奏。在此基础上：需要具备良好的文字表达和阅读理解能力，这是新闻传播的基本功；具备较好的口头表达和人际沟通能力，能够在采访、协作中有效开展工作；具备独立思考和分析问题的能力，能从复杂信息中辨别真伪、提炼价值。

4.校外主要合作企业/实习基地有哪些？如何保障学生实习质量？

（1）主要合作企业/实习基地

本专业已构建覆盖省内外、贯通央媒与基层融媒体的多层次实习基地网络。恩施州内核心战略合作单位：与恩施州八县市融媒体中心全部签署战略合作协议，其中鹤峰县融媒体中心为首批“国家县级融媒体中心试点县”建设单位，开展深度协同育人。省外拓展：与羊城晚报东莞中心、深圳之窗传媒、咸宁日报社、黄石日报社等建立合作关系。与宜昌三峡融媒体中心、湖北广播电视台、长江文艺出版社等省内外媒体平台保持长期合作。

（2）实习质量保障机制

业界导师制：聘请30余名业务骨干担任业界导师，完成进课堂百余学时，形成“校内教师+业界导师”双指导模式。

时间制度改革：将实习时间由第七学期调整为第六学期，时长增至16-20周，有效化解就业考研压力，提升实习投入。

过程管理闭环：建立“实习前动员培训—实习中双导师跟踪—实习后总结评优”全流程管理体系。每年实习总结大会邀请业界专家现场点评，检验育人成效。

成效显著：例如2025年春，140名学生实习期间共发表作品8310件，其中国家级媒体136篇、省级777篇，人均59.35件。学生在鹤峰县融媒体中心实习期间，14名学生于省级以上媒体发表作品近400条，人均近80条。

5. 给高三同学们的一段寄语。

亲爱的同学们：

站在高三的路口，你们正用汗水浇灌着青葱岁月里最滚烫的梦想。选择新闻，就是选择成为时代的记录者与守望者。365电子娱乐官方网站新闻学专业扎根武陵沃土，致力于培养“脚底沾泥、心中有光”的卓越新闻人。在这里，用笔尖触摸着乡土中国的深厚脉搏，用镜头演绎着民族地区融入数字时代的前沿变迁。愿你们保持对真相的敬畏、对人文的关怀，带着这份初心走进考场。九月，我们在硒都恩施等你，一起用专业与热爱，讲好这片土地上的中国故事。

祝金榜题名，前程似锦！

 （更新时间：2026年6月）